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“别丢人了。”邱齐正将崔和豫的脑袋按下去，“我们各做各的，你一会儿自己行动吧。”

“不行，要救人！”梁显与谭砚异口同声说。

梁显听到还有一个声音与自己同步，忍不住又瞧了谭砚一眼，新同学十分冷静，与略显稚气面容相反的是他周身沉着的气息，衬得他有些神秘。

“为什么？”邱齐正没有因为梁显反驳他的话而生气，“你猜到了什么？”

“任务是让我们成功救出‘人质’，找到‘犯罪证据’。我一直在想这个‘人质’指的什么。刘天辉等人的身份是‘村长儿子的同学’，我们跳出军训演习来思考，如果真的遇到这种情况，他们算不算‘人质’？”

“算！”崔和豫沉下脸，“真会玩阴的，一边告诉我们要竞争，一边又将竞争对手当作‘人质’。”

“不算阴了，”梁显拍拍刘天辉的脑袋，“放这家伙出来，就已经是提示了。他的手臂的伤就被匕首近距离内划伤的，能以一己之力干掉我们两个同学的人的，都与他这么接近了，还能让他逃走？简直就放了整个太平洋的水！”

“我们集合地址那些人应该知道，是故意把刘天辉赶到这里让我们救的。”崔和豫一点就透，“如果刚才谭砚没出手，我们就错过这条线索了，真是稍有不慎便会失败。”

“实战就是这样。”梁显看向谭砚，“你为什么要冒着暴露的危险去救他，也为什么要支持我救人？”

“为什么不救？”谭砚却更为不解地反问回去。

为什么不救？这个问题答案有很多，对于梁显等人来说他们是竞争对手，这只是次演习，救了对手等于给自己添堵。

但，若这是真实发生的呢？为什么不救与自己有共同目的既存在竞争关系又是战友的同伴？

“你说的对，根本就没有‘不救’的选项。”梁显正色道。

作者有话要说：　　周教官：嘿嘿嘿，我就等着他们全都任务失败回来被我打脸教育，想想就开心，嘿嘿嘿~~~

谭砚：看见没？这是错误的教育方式，来看我的。

打击教育与鼓励教育第一次正面交锋，谭老师胜~

第13章深渊（一）

并不是一定要做个不问任何缘由救人的圣父，而是若没有一份为他人着想的心，一旦获得了巨大的力量就很容易会失去本心。

谭砚见梁显明白了，开心地摸摸他的头。

梁显：“……”

他别扭地挥开谭砚的手：“别没大没小的，你是怎么做到那么早就发现刘天辉在被追捕？”

“我听到的。”

“……”

四人都沉默了，他们曾经时也着重训练过听觉，感知比一般人敏锐，但也就是距离超出两三百米，速度超出一分钟左右。

可是谭砚在五分钟前就发现了，速度快点的一两千米都跑出去了，这个距离有点问题吧……

还有他在树上的动作……倒不是说有多超能，训练有素的战士都能做到。但谭砚的举动太轻松了，他脚底仿佛有猫科动物的爪垫般，在树枝上穿梭却没有发出丝毫声音。

如果制作土zha弹的速度可以解释为熟能生巧的话，那么这些超人的能力算什么呢？

梁显深知人类的极限，一个人或许会在某个方面特别突出，例如他与崔和